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Musique du Monde et d'ailleurs

Présentation d’un répertoire musical et d’instruments de musique des Pays Andins ( Pérou, Bolivie, Equateur, Chili, Argentine).

Pour les écoles maternelles, primaires, collèges et lycées :

« une invitation au voyage »

« une ouverture à d’autres cultures »

« un moment d’échanges, de rêves, de plaisirs ».

« Plusieurs années de recherche me permettent aujourd’hui de vous présenter ces instruments de musique. Je vous les ferai écouter ; je vous expliquerai comment et avec quels outils je les fabrique ; quels sont les matériaux choisis et quelle est l'influence de ce choix sur le timbre, la couleur et la qualité de l’instrument. Je vous raconterai aussi des histoires sur les instruments de musique dans la vie quotidienne des Indiens des Andes. » Paul PACE

Les Objectifs

Rencontrer un monde musical attrayant :

- par la découverte d’instruments particuliers

- par l’écoute

- par une approche des différentes cultures à travers des mélodies typiques.

Articuler musique et imaginaire :

- grâce à la matérialité des instruments et au pouvoir évocateur de la musique, toucher l’imaginaire des enfants.

Etablir une complicité entre les enfants et le musicien

- par l’écoute

- par le partage

- par le questionnement

Faire vivre aux enfants le silence comme élément essentiel de la musique

Donner aux enfants l’envie de s’exprimer musicalement.

Les instruments que nous allons découvrir

Légende : « Pan, amoureux d’une nymphe d’Arcadie, la poursuivit jusqu’à ce qu’elle soit arrêtée dans sa fuite par le fleuve Ladon ; sans l’intervention d’une divinité protectrice, la nymphe était attrapée. La divinité la transforma en roseau ; c’est dans ce roseau que Pan tailla une « syrinx », instrument dont il joua ensuite pour exprimer sa mélancolie. »

Le roseau, vide à l’état naturel présente des qualités sonores qui le font choisir en priorité pour fabriquer ce type de flûte, qui ont un timbre particulier.

Chaque instrument sera ainsi présenté dans son histoire au cours d’une longue promenade au cœur de la Cordillère des Andes. (photo)

Flûte de Pan Flûte en os

Flûte en pierre

Bombo (percussion)

Sabot de chèvres

Pututus (coquillage)

Erkencho (corne de vache)

Sanza

Charango

Bâton de pluie… (photos)

C’est la musique des baleines de parapluie, des rayons de vélo, et bien d’autres surprises encore qui sauront frapper l’imagination des enfants.

Ils aimeront la diversité des mélodies, de caractère méditatif ou dansant et retiendront peut-être, quelques refrains de ce répertoire.

Organisation d’une séance

Nombre d’enfants souhaités :

1 à 2 classes par séance selon les effectifs. Ils peuvent être assis en tailleur pendant l’animation.

Nombre de séances :

4 séances dans la journée (selon les effectifs)

Durée d’une séance :

Une durée modulable en fonction du temps d’attention qui peut varier d’un groupe à l’autre. Prévoir 45mn environ.

Lieu de l’intervention :

Pour des raisons d’ordre pratique, il est préférable que le musicien n’ait pas à changer de lieu entre chaque intervention.

Préparation :

L’enseignant peut avoir auparavant suscité la curiosité des enfants sur la culture des pays Andins

Suivi Immédiat :

Documents à la disposition des enseignants pour un prolongement de l’intervention

- une fiche pour fabriquer une flûte de Pan (niveau école primaire)

- photos des instruments et fiches documentaires

- cassette audio de la partie musicale de l’animation

Suivi ultérieur :

- atelier d’expression musicale pour les enfants

- stage de formation de fabrication et pratique instrumentale à l’attention des enseignants.